Больше двух десятков школ Новосибирска и Новосибирской области попали в рейтинг отстающих; учителя считают, что статус «худших» присваивать несправедливо; корреспондент Сиб.фм попытался разобраться, статус «школа роста» – это клеймо или спасательный круг.
В октябре в министерстве образования Новосибирской области озвучили список неблагополучных школ города и региона. Как отметили власти, в учебных заведениях низкие результаты успеваемости и много разных проблем. Учебные заведения, попавшие в неблаговидный рейтинг, получили временный статус – «школы роста».
Этот ярлык, как оказалось, вовсе не то, что кажется на первый взгляд. У школ, получивших низкую оценку, появляются поддержка и новые перспективы развития.
Иногда происходят жуткие истории...
В школе № 72 Ленинского района новый директор работает только второй год. Юрий Николаевич Якубовский приехал в Новосибирск из Кемеровской области.
«Когда пришёл в 2017 году – в школе не было кружков и секций. У детей была, как мне казалось, небольшая мотивация учиться. Сейчас всё меняется, в лучшую сторону, конечно, – рассказывает новый руководитель. – Мы выходим на другие показатели: проводится большая внеклассная работа, у нас появились выдающиеся спортсмены. Выход из ситуации ожидаем в ближайшее время».
Юрий Якубовский отмечает, что в школе 90 % педагогов с высшим образованием, но это молодые учителя и пока они не имеют категорий.
Уроки посещает 380 учеников. Многие из них из непростых семей. С каждым нужно работать, если он нуждается в поддержке.
«Иногда жуткие истории происходят, особенно когда идём в семьи к детям. Мы стараемся помогать, как можем, – рассказывает он. – Есть, конечно, проблемы, и в ПДН дети состоят на учёте, но социальный педагог работает. В районе нет клубов, нет отдельно взятых кружков, всё только в школе. Хочется делать больше для детей, а внеурочная работа очень дисциплинирует».
За последнее время в школе № 72 произошли значительные перемены. Открылась секция по мини-футболу – её участники недавно завоевали третье место в районных соревнованиях. Также есть секция по карате, баскетболу, в планах открытие секции по волейболу.
В этом году возле школы полностью отстроили хоккейную коробку, а в школе отремонтировали танцевальный зал и провели капитальный ремонт четвёртого этажа здания, после которого занятия могут перейти в односменный режим.
По словам директора, школу поддерживают во всех направлениях и департамент образования, и другие властные структуры. Также не оставляют без внимания меценаты – благотворительный фонд «Ты можешь» закупил для учеников лыжи и мячи.
В дальнейшем администрация школы планирует побороться за получение грантов.
«Школа средняя, на 9 классов, – рассказывает Якубовский. – Но уже в следующем году планируем открыть 10 класс. Раньше выпускники колебались, боялись не сдать ЕГЭ, но сейчас нам нужно переломить ситуацию – 10 класс должен быть».
Средний возраст педагогов – 56 лет
Школа № 87 находится в той части Дзержинского района, где много недорогих квартир, а внушительная часть жителей – мигранты. Завуч этого учебного заведения, Лариса Викторовна Рихтина, с оценкой, что школа – одна из «худших» в городе, не согласна.
«Проблемы есть. Честно, работаю завучем 10 лет, больно читать. У нас есть проблемы, есть недоработки, но есть и достижения. Вся школа нацелена на перемену в лучшую сторону, – отметила она. – У наших учеников – у 43% – русский язык не родной. Но мы никого не оставляем, со всеми работаем, стараемся. Нет ни одного ребёнка, который ушёл бы без аттестата. Мы "школа роста", согласны, но мы работаем».
В школе, по словам администрации, сейчас идёт смена поколений. Средний возраст педагогов – 56 лет, 34 % преподавателей – это молодые специалисты. Для молодых коллег разработана система наставничества, они проходят курсы и стажировки.
«У нас нет проблем с заработной платой – есть стимулирующий фонд, как и у всех. Платим за то, что человек делает, – отметила Рихтина. – Конечно, нужно время, чтобы подготовить современных, профессиональных учителей».
Не так давно в учебном заведении провели аудит, после которого была сформирована стратегия дальнейшего развития.
В списке аутсайдеров городских школ немного. Большая часть, 18 учебных заведений, находятся в области. Многочисленные районы скрыты от глаз городского жителя, а небольшие сельские школы привыкли справляться со своими проблемами самостоятельно. Что происходит в Новосибирской области, нам рассказали преподаватели.
В классе два ученика
В деревне Витебске Болотнинского района всего одна школа. Её директор – Валентина Викторовна Гущина – с трепетом рассказывает обо всех своих подопечных, которых знает по именам.
«У нас малокомплектная школа, в классе по 1-2 ученика. Дети все хорошие, стараются заниматься, – рассказывает она. – У нас всего 15 обучающихся. На всех – пять компьютеров, три из которых подключены к интернету. Мы не оторваны от большого мира – проводим онлайн-уроки. Нас не бросают».
В небольшой школе учителей немного. Каждый преподаватель может вести по несколько дисциплин. Так, учитель географии ведёт технологию и ИЗО, для этого он прошёл переподготовку.
В деревне осталось совсем немного жителей, и все они представители старшего поколения, молодёжи совсем мало. Несмотря на небольшой педагогический состав, школа готовит хороших выпускников. Многие позже поступают в техникумы. Жалко только, что обратно из больших городов они уже не возвращаются.
Стеклянное село и золотые медалисты
В небольшом селе с красивым названием Стеклянное Купинского района одна школа. В ней – 116 детей. Учебное заведение попало в список «школ роста», но видит в этом только плюсы.
«У нас улучшились результаты, идут вебинары, – рассказала завуч по учебной части, Ольга Владимировна Маруева. – Наше управление оказывает помощь, а не так давно провели аудит, после которого нам предложили пути решения проблем, о которых мы не знали или не видели их».
Как отметила Ольга Владимировна, негативные оценки – это только повод расти и развиваться. После выявления проблем их начинают решать сообща. Благодаря этому достигается хороший результат.
«Мы участвуем в областных конкурсах. Учителя возят детей на научно-практические конференции, – отметила Маруева. – Присвоение статуса "школа роста" способствует развитию. Наш рост – это совместный успех».
В школе села Стеклянного есть поводы для гордости – золотые медалисты. Одна из девочек получила знак отличия за особые успехи в учёбе в прошлом году.
«Мы не скучно живём – это точно, – отметила Ольга Владимировна. – Вы даже не представляете, сколько у нас интересных людей».
Из проблем в школе выделили две основные – материально-техническую и социальную. Денег всегда не хватает, а люди из села уезжают. Сегодня антирейтинг работает на учебное заведение – привлечённое внимание принесёт и новые возможности.
Спектакли на английском языке
В небольшой Зудовской школе Болотнинского района всего 44 ученика. Оказаться среди «школ роста» для администрации учебного заведения – это значит получить новый опыт.
Директор Людмила Иосифовна Кружихина рассказала, что в школе активно развивают «Историческое краеведение», а в ближайшее время планируется ещё и «Инженерные технологии» изучать.
Школу сложно назвать отстающей. В этом году все ученики пошли в 11 класс. Выпускники заведения успешно справлялись с учёбой в техникумах и ВУЗах. Многие преподают в разных школах Новосибирска и области.
Летом в школе сделали ремонт.
«Средний возраст преподавателей – 50 лет. Они готовы работать, – рассказывает Людмила Кружихина. – Есть учителя приезжие – они добираются до нас на автобусах. Пока у нас нет лицензии на кружковую деятельность, но мы её получаем и, помимо этого, ведём внеурочную деятельность».
Ученики в селе Зудово участвуют в театральных постановках на английском языке.
«Школа роста» – не наказание
Как показал опрос, статус «школа роста» не означает, что нужно брать ребёнка за руку и переводить его в другое учебное заведение. Для школы – это возможность лишний раз привлечь к себе внимание и улучшить положение.
«Группа «школ роста» выявляется не для того, чтобы наказывать за низкий образовательный результат, а для того, чтобы организовать этим школам адресную помощь и поддержку», – отметил министр образования Новосибирской области Сергей Федорчук.
Сегодня в большинстве учебных заведений, попавших в список, внесены изменения в систему стимулирования педагогов, также организовано сетевое взаимодействие с профессиональными образовательными учреждениями области. Также для школ разработаны целые стратегии развития, в рамках которых применяется опыт других учебных заведений.
Ни для кого не секрет, что многие школы сегодня нуждаются в поддержке и развитии: где-то не хватает средств на ремонт, новое оборудование и привлечение специалистов. И кто-то сегодня, возможно, жалеет, что его учебное заведение не попало в тот самый список «худших» школ.
Подпишитесь на нас в Telegram
