Неприятная правда о скандале в новосибирском лицее № 12

26.01.2021 07:32

ФОТО PIXABAY.COM, Густаво Зырянова / Сиб.фм

Инцидент в новосибирском лицее №12 в очередной раз заставил задуматься: кто все-таки прав в многочисленных конфликтах между учителями и учениками, активными участниками которых последние годы стали и родители.

Лет 20 назад ситуация казалась намного проще: учитель всегда прав, ученик всегда неправ, родители не вмешиваются, а если и вынуждены будут вмешаться, то почти всегда были на стороне учителей и директоров школ. Детоориентированность, ставшая повсеместной примерно лет 10-15 назад, резко изменила атмосферу в школах. Все чаще мы слышим жалобы от учителей, что дети ведут себя с ними как с прислугой, а родители только поддерживают эти настроения. В свою очередь родители и дети недовольны тем, что учителя, по их мнению, травмируют учеников, лишают их инициативы, применяют жесткие дисциплинарные меры, да попросту кричат на своих воспитанников. И при этом все стороны этого затянувшегося конфликта совершенно уверены: именно они действуют на благо подрастающего поколения!

Давайте разбираться. Отложим в сторону юридические и методические нормы, оставим в центре нашего с вами внимания только психологические, эмоциональные и этические аспекты.

Почему так себя ведут учителя? Не будем вешать ярлыки – не все конечно, но очень многие. Профессиональная деформация и многолетнее коллективное бессознательное довлеют над ними. Сотни лет учитель был сверхчеловеком – и до революции, и во время войны, и после нее, и даже в смутные 90-е годы. От него зависело будущее детей, он владел тайной передачи знаний, он в конце концов мог просто удержать детей и подростков от уличного досуга в пользу книг и контурных карт. Перечить авторитету учителя никто не смел, и следовательно он был прав по умолчанию.

Но годы шли, времена менялись, незаметно, но неумолимо.

И как-то в один прекрасный момент стало понятно, что быть учителем больше не только непрестижно, но и невыгодно.

За тяжелую ежедневную работу платят мало, и подростки больше не мечтают, как вырастут, стать учителем. Молодые кадры в школы идут редко, задерживаются ненадолго, а старшее поколение преподавателей не хочет поверить в новую реальность. Отсюда разговоры на повышенных тонах, скандалы на уроках, отсутствие границ и уважения к чужому мнению. Всего лишь попытка компенсировать утраченный общественный авторитет и неумение получить авторитет свой собственный, основанный на личных качествах, знаниях, умении налаживать коммуникации.

Почему так ведут себя дети и подростки? Они первое, или максимум полуторное поколение, которое воспитано в атмосфере, когда главным и единственным авторитетом были только они сами. Их обожают родители, для них они главный смысл существования и точка приложения всех сил и ресурсов. Над ними не нависают завышенные ожидания. Чтобы их любили, им достаточно просто быть самими собой.

Их свободу боятся ограничить, памятуя знаменитую фразу: «Как бы вы не воспитывали своих детей, им всегда будет за что платить своим психоаналитикам».

В результате мы получили удивительный микс из свободы, таланта, отсутствия комплексов, и одновременно удивительной инфантильности и жестокости ко всему, что не соответствует их представлениям о реальности. Они не готовы отказывать себе в своих планах и желаниях, а лучшие черты их характера глубоко погребены под капризами и попытками проверить – как далеко можно проломить границы окружающего мира.

Почему так ведут себя родители? Основная причина – компенсация собственных обид и школьных неурядиц и замещение того, что как им кажется, они недодают своим детям. Не будем в рамках этой публикации разбирать, почему современное общество прививает родителям мучительное и постоянное чувство вины, как много они бы не делали для своих детей. Наше поколение, которое сейчас выступает в роли родителей, никто не защищал от школьных проблем, никто не пытался понять, кто прав, а кто виноват в наших конфликтах с учителями и одноклассниками. Нам приходилось самим разбираться со всеми этими сложностями, пытаясь одновременно соответствовать почти нереалистично высоким ожиданиям собственных родителей. И теперь мы решили защитить от этого своих детей. Только делаем мы это истово, хаотично, настойчиво, не пытаясь разобраться, кто прав, а кто виноват. Будто мстим за детские обиды и сводим счеты с нелюбимыми учителями.

Вы спросите меня: какие выводы. Ведь этот конфликт выглядит неразрешимым. Учителя не хотят признавать себя равными школьникам и родителям, боясь уронить свой и так разрушенный авторитет. Дети не хотят брать на себя ответственность за то, что происходит из-за их поступков вокруг. Мы как родители втройне болезненно защищаемся в своих детях от детских травм. В истории новосибирского лицея, как и во многих других, аналогичных, нет ни одного правого, виноваты все и в равной мере. Дикий клубок из амбиций, застарелых обид, желания свести счеты и доказать свою правоту любой ценой. Его не распутать и не разрубить.

Но как и в любой сложной ситуации, выход есть. Просто он вряд ли кому-то понравится.

Омолодить учительский состав. Даже пожертвовав опытом и стажем.

Чтобы рядом с детьми оказались те, кто ближе им по менталитету и работает в школе не для того, чтобы самоутверждаться, а ради преподавания как такового. Отказаться от попыток бесконечно закрывать наших детей в стеклянном коконе. Защитить их от жизни не удастся, это иллюзия. Показать им, что жестокость по отношению к окружающим может обернуться жестокостью по отношению к ним, научить их эмпатии и сочувствию. И да, объяснить, что мир не вращается вокруг них! А нам прекратить наконец-то пытаться отыграть неудавшиеся сценарии нашей жизни в детях и внуках. Наша жизнь и их жизнь – отдельные истории. Советы да, помощь да, но прожить вместо них эту жизнь, не испортив ее, не получится.

Ваш комментарий

Новости партнеров

Новости партнеров

Загрузка...