Подпишитесь на Telegram-канал12 января Сиб.фм рассказал о петиции, в которой активисты региона попросили губернатора о денежной компенсации для детей на домашнем обучении. По мнению родителей, такая мера поддержки поможет реализовать законное право детей на бесплатное образование. Журналист Сиб.фм поговорил с одним из авторов петиции Андреем Андреевым — руководителем общественной организации многодетных семей «Вектор», юристом и отцом семерых детей, которые обучаются дома. Двое из них родились с ментальными расстройствами.
Они отстают от сверстников, начинает вырабатываться комплекс неполноценности, который в дальнейшем переходит в выученную беспомощность — синдром немогуна, —
— То, чего мы не знаем, нас пугает, а страх порождает агрессию. Именно существование спецшкол и интернатов привело к тому, что в нашей стране к детям с ментальными расстройствами, а также с нарушениями зрения и слуха очень настороженное отношение.
В первую очередь это идёт от родителей и учителей, которые в своём детстве с такими детьми почти не контактировали. А уже современные школьники считывают отношение взрослых и тоже начинают проявлять недоверие.
Много таких случаев в том числе в Новосибирске, когда на немого водителя такси вдруг неадекватная реакция. Или люди в очереди в магазине начинают кричать на слабослышащего кассира. Если бы они учились с таким ребёнком в одном классе или параллели, очевидно, что смогли бы по его жестам догадаться о его особенностях и найти способ по-другому построить коммуникацию.
— Под «тихим буллингом» я подразумеваю начало агрессии одних детей против других. Всё начинается с незначительных на первый взгляд мелочей: «случайно» столкнуть со стола особого ребёнка вещи, задеть его или толкнуть, сказать плохое слово...
Так развивается настоящий буллинг, и потом вряд ли кто-то вспомнит, что всё началось с момента, когда ручку столкнули со стола на пол.
нклюзивный подход в российском образовании на данный момент только формируется.
— Те принципы, которые были спущены сверху, проходят проверку жизнью: что-то приживается, что-то приходится пересматривать. Например, сейчас в некоторых школах Академгородка, а также в 155-й школе на Ключ-Камышенском плато вводится система тьюторов: у каждого инклюзивного ребёнка есть индивидуальный наставник. Это уже более ответственный подход к инклюзии со стороны государства, а не попытка повесить всю ответственность на учителей. Другое дело, что таких школ очень мало, а зарплата тьюторов даже по сравнению с учительской так мала, что это всё ещё остаётся делом волонтёров и родителей.
— Ситуация, когда ребёнок с РАС лупит детей в школе и родителям предлагают потерпеть, тоже никуда не годится. В итоге родители, отчаявшись решить вопрос через школьную администрацию, начинают подначивать своих детей: «Бей в ответ».
Это уже не инклюзивное образование, а борьба за выживание, что тоже неправильно. Потому что мы вновь создаём закрытую группу: кому-то можно безнаказанно бить сверстников, а кому-то нельзя.
Это нарушает права уже здоровых детей и провоцирует очередной виток агрессии в адрес детей с ОВЗ, — дополнила она.
в регионе на семейном образовании находились 1 451 ребёнок.
