Школьники, их родители и учителя сталкиваются с рядом сложностей; есть ли плюсы в «онлайне», и как справиться с возникающими трудностями — читайте в нашем материале.
С 16 ноября учащиеся 6-10-х классов в Новосибирской области перешли на дистанционное обучение из-за угрозы распространения коронавируса. В таком формате они будут заниматься до конца второй четверти, то есть до 31 декабря. О проблемах, с которыми сталкиваются сами школьники, их родители и учителя, Сиб.фм рассказали педагоги одной из среднеобразовательных школ Октябрьского района.
Преподаватели отмечают, что на сегодняшний день ситуация в образовательных учреждениях складывается непростая. Есть свои проблемы и сложности. Причём как для детей и их родителей, так и для самих учителей. Однако эпидемиологическая ситуация диктует свои условия. Переход на частичное дистанционное обучение призван сберечь здоровье и жизни людей. А потому выбирать не приходится. Всё, что остаётся, — это учиться, адаптироваться и работать над улучшением процесса.
«Мы должны сделать всё, чтобы наши дети получили знания»
Электронные ресурсы и технические сложности
На сегодняшний день в Новосибирской области работе на электронных платформах обучены уже 9 тысяч преподавателей. Самые популярные площадки для дистанционного обучения — Zoom, «Учи.ру» и «ЯКласс», «Инфоурок», «Решу ЕГЭ».
Учителя, как правило, не могут остановиться на какой-то одной платформе, потому что российская школа опирается на разные программы и учебники. Нет единой и универсальной для всех. Соответственно нет и универсального средства.
При этом преподаватели сетуют на отсутствие бесплатных электронных платформ для облегчения проверки работ учителям. Весной они могли пользоваться платформой «ЯКласс» бесплатно в течение месяца. Однако сейчас это дорогое удовольствие. И не все дети могут себе его позволить, да и учителя тоже.
«Мы готовы перестроиться на новые образ мышления и стиль преподавания. Все мы в этом направлении трудились и трудимся. Мы постарались овладеть навыками работами на различных электронных площадках. Но проблемы всё же есть. Одна из них — это периодическое «зависание» самих площадок. А происходит это, поскольку большинство стремится использовать бесплатный контент. Мы, например, используем базовый уровень, на котором преподавать есть возможность в течение 40 минут. Ежедневно на эти платформы заходит огромное количество учителей, и они просто не выдерживают», — рассказала Мария.
Кроме того, зачастую сами родители не могут справиться со входом в систему из-за невысокого уровня компьютерной грамотности. Как зарегистрироваться, что такое ссылка, как по ней зайти куда-то, как что-то подключить, как изменить уровень звука, если, например, ребёнок перестал слышать учителя — такие вопросы встали перед родителями, и, к сожалению, не все из них могут сами найти на них ответы. А в некоторых случаях родители вовсе могут быть на работе. Ребёнок сталкивается с проблемой, и помочь ему некому.
«Не только многие семьи, но и многие школы региона оказались технически не готовы к «онлайну»
Есть семьи, в которых на онлайн-обучение были отправлены два или три ребёнка, а компьютер дома один. В других семьях вовсе нет ни компьютера, ни ноутбука, а лишь смартфон, и тот может быть старой модели, а потому не обладает необходимым функционалом. У таких детей попросту нет возможности присутствовать на онлайн-уроках.
«Мы высказали желание работать непосредственно из школ. Конечно, рабочие места нам обеспечили. Всё в целом работает, но компьютеры всё же старые, на многих из них нет камер, отсутствует гарнитура в должном количестве. А некоторые вынуждены и приносить свои домашние ноутбуки, чтобы улучшить качество связи с учениками. В нашем учреждении скорость интернета достаточная. Но у многих детей скорость интернета дома «хромает». Естественно, в данном случае качество связи сказывается в итоге на качестве полученных знаний», — сказала Оксана.
Формат очных консультаций
Для детей, у которых нет домашней техники, организуют индивидуальные очные консультации, в рамках которых дети приходят в школу и получают знания при личной встрече с педагогом в рамках соблюдения всех необходимых мер предосторожности.
Кроме того, учителя отвечают на вопросы детей по электронной почте и телефону. Если ребёнок что-то не понял во время урока, они дополнительно консультируют его после. Однако не всегда есть возможность дать обратную связь сразу же, как бы этого не хотелось:
«Это и морально очень тяжело для нас. Ведь хочется помочь ребёнку поскорее, а у тебя, например, онлайн-урок. И ты просто физически не можешь отвлечься».
Проблемы, с которыми сталкиваются дети
Педагоги отмечают, что шестиклассники, которые сегодня остаются дома одни и вынуждены проявлять высокий уровень самоорганизации, ещё недостаточно взрослые. И порой им бывает очень трудно.
У многих есть проблемы с режимом дня, поскольку, перейдя на дистанционное обучение, дети не осознают, что они учатся. Поздно встают, пропускают уроки, потом не успевают выполнить какие-то задания, сдают работы невовремя, из-за чего дополнительная нагрузка появляется у учителей во время проверки работ.
Тяжело детям сидеть долго за компьютером или с телефоном. У многих есть проблемы со зрением и осанкой, а это их только усугубляет. Не хватает детям и общения друг с другом.
«Дети лишены активного взаимодействия»
«Им хочется общаться, взаимодействовать, проводить больше времени друг с другом, но сейчас они этого лишены. И это тоже порождает дополнительное психологическое напряжение. На улицу нельзя выходить. Зачастую дети безвылазно сидят дома за компьютером и телефоном», — сочувствует Мария школьникам.
Некоторые предметы естественно-научного цикла предполагают выполнение лабораторных работ. И никакой видеоролик, отправленный ребёнку, не может дать того эффекта, который дают подобные занятия. Нет той наглядности. Необходимо соприсутсвие учителя и ученика, подчёркивают преподаватели.
Дополнительная нагрузка на учителей
Подготовка онлайн уроков отнимает больше времени, чем подготовка классических. Необходимо создавать больше визуальных материалов, чтобы детям было проще усвоить информацию. А если ребёнок что-то не понял во время урока, приходится объяснять ему после, проводя ещё один урок. Тем самым урочная нагрузка учителей сейчас увеличилась в 2-3 раза.
«Проверять присланные на почту фотографии тетрадей, очень тяжело. Но мы иногда просим детей это делать, чтобы они не забывали, как писать. Мы сидим по несколько часов просто не вставая. Если в обычной жизни учитель может посидеть, встать, походить, снова присесть, то здесь нет», — отмечает Мария.
Чувствуется и сильное эмоциональное напряжение, потому что это новая форма. Преподаватели привыкли контактировать с детьми вживую, чего сейчас они лишены.
«Нам важно видеть живую реакцию глаз, поднятие рук»
Не понимая многих аспектов и сложности организации учебного процесса в новом формате, родители выплёскивают много негативных эмоций на учителей, в особенности на классных руководителей. При этом зачастую учитель и не виноват вовсе. Он спланировал все необходимые конференции, подготовился к уроку, а родители, например, не смогли организовать хорошую связь.
Когда преподавателям приходится проводить попеременно то онлайн-уроки, то очные, тут же отвечать на пришедшие электронные письма и сообщения от учеников из различных классов, необходимо постоянно переключаться с одной деятельности на другую, что бывает непросто.
Домашнее задание и самостоятельное изучение
Весной родители школьников возмущались, что их детям задают очень много домашнего задания, и им самим приходится объяснять те или иные темы.
Однако учителя уверяют, что объём домашней работы нисколько не увеличился. Но с онлайн-форматом определённое количество часов в расписании школьников неизбежно отведено на самостоятельное изучение. Речь идёт о некоторых темах по гуманитарным предметам.
При этом темы на самостоятельное изучение выбираются те, для освоения которых, как правило, не требуются дополнительные разъяснения со стороны преподавателя.
«В среднем, в школе дети проводили 6-8 часов в день, сейчас это время они проводят за учёбой дома»
Как не запутаться в ссылках
Классный руководитель ежедневно высылает детям ссылки на все предстоящие уроки. Ссылок этих приходит не мало. И порой ребёнок начинает путаться.
Педагоги рекомендуют родителям создать сетку расписания на компьютере, например, в формате документа, в которой следует прописать все предметы, изучаемые ребёнком, а затем внести туда соответствующие ссылки. Это поможет школьникам сориентироваться и исключит путаницу в дальнейшем.
Отмечается, что ссылки на уроки по одним и тем же предметам не меняются. Классные руководители их дублируют.
Есть ли плюсы в онлайн-формате
Педагоги говорят, что в связи со сложной, очень напряжённой эмоциональной нагрузкой на родителей, детей и учителей, найти какие-то плюсы в онлайн-обучении сложно. Однако дети, которые были воспитаны достаточно самостоятельными, без большого труда выполняют задания.
Они самостоятельно находят дополнительную информацию, задают корректные вопросы, самостоятельно изучают. Возможно, подобный опыт станет для них в будущем большой опорой. Потому как интернет и его ресурсы занимает в нашей жизни не последнее место.
«Но процент таких деток небольшой. Может быть, максимум, 20 % школьников», — отмечает Оксана.
Обнаружили учителя и другой неожиданный плюс «онлайна». Некоторые дети в коллективе не могут себя проявить, в связи с какими-то психологическими проблемами. Находясь же по ту сторону экрана, они чувствуют себя увереннее, и нет психоэмоционального напряжения:
«Я, например, заметила в своём классе, что два ребёнка стали учиться лучше. И это приятное удивление. Но таких детей, конечно, очень мало».
Что будет дальше
Некоторые родители боятся, что дистанционное обучение станет постоянным. Подобные предположения звучат в различных пабликах и активно обсуждаются в интернете. Однако сами учителя надеются вновь встретиться со своими подопечными вживую, но при этом не исключают, что, пока пандемия не будет побеждена, периодическое возвращение к «онлайну» неизбежно. И стоит быть к этому готовыми.
«Весной у нас был первый такой опыт, сейчас вторая волна. Нужно быть готовыми к тому, что всё может повториться вновь. Мы просим родителей проявить терпение, разобраться самим с работой платформ и помочь своим детям в их освоении».
Ранее своё мнение о дистанционном обучении выразили родители новосибирских школьников, а в Минобразовании региона рассказали, куда можно жаловаться на его качество.
Напомним, вчера Федорчук запретил учителям ставить двойки новосибирским школьникам на дистанционном обучении.
Подпишитесь на нас в Telegram
