Классная работа: бывший банкир из Евсино стала «Учителем года» – девушка работает в школе с сентября

Педагог начальных классов средней школы станции Евсино Екатерина Юдина стала победителем муниципального этапа конкурса «Учитель года» в Искитимском районе Новосибирской области, теперь ей предстоит участие в областном этапе конкурса профмастерства. Фокус в том, что вчерашний банковский работник Екатерина Вячеславовна преподаёт в общеобразовательной школе лишь первый учебный год. Шесть месяцев назад она стала участником программы «Учитель для России» и впервые переступила порог сельской школы.

Как банкир стал педагогом

Вопрос «кем быть» перед выпускницей 11-го класса новосибирской школы Екатерины Юдиной не стоял. Мама-банкир была уверена, что дочь пойдёт по её стопам. Разочаровывать маму Екатерина не стала, поступила в Новосибирский университет экономики и управления и успешно окончила его по специальности «банковское дело».

– По окончании вуза я честно трудилась два месяца в банке, после чего решила, что диплом я уже отработала. Работа в банке – не моя история. И теперь я уже могу делать всё что хочу.

Екатерина хотела работать с детьми. Как бабушка – учитель физики и математики. Как дедушка – учитель физики и директор школы. Как прабабушка – учитель начальных классов. «Кровь взяла своё», – позже скажет мама.

– После 1-го курса меня позвали работать в лагерь вожатой. И всё, я влюбилась в него, во всю эту жизнь, в детей. Какой мне банк?

Спустя пару месяцев несостоявшийся банкир улетела в Литву по программе Европейской волонтёрской службы работать воспитателем — социальным педагогом в детском доме. Там она впервые подала документы на участие в программе «Учитель для России», успешно прошла конкурсный отбор, но на этапе подписания договора решила покинуть программу по семейным обстоятельствам.

Екатерина Юдина вернулась в программу спустя три года. К тому моменту она уже прошла курсы профпереподготовки по дошкольному образованию и три года отработала в частной языковой школе учителем английского языка в детских группах. Самому старшему её ученику было 11 лет, самой младшей ученице – 2 года 8 месяцев.

– Я точно знала, куда я иду и зачем. Я иду за методической поддержкой, я иду за сообществом, я иду в школу. Я знаю, как работает бизнес, потому что работала в частном детском саду, в частной языковой школе, частных детских центрах. Но как работает образовательная система и что вообще за ней стоит, мне было неизвестно. Мне было интересно и интересно до сих пор, – рассказывает Екатерина Юдина.

Философ начальных классов

1 сентября 2020 года Екатерина вошла во 2-й А класс Евсинской средней школы. Волновалась ужасно, вспоминает учительница. Не меньше неё волновались второклашки: что ждать от нового педагога? Учительница начала с установки правил поведения в классе. Однако формулировали их сами дети, Екатерина Вячеславовна им только помогала:

– Мы отказались от отрицательной частицы «не». К примеру, дети предложили правило: «не разговаривать». Я сказала: «Подождите, а как это? Вообще никогда не разговаривать? А если я что-то спрашиваю?». В итоге дискуссии мы пришли к формулировке: «разговор по делу». То есть ты можешь болтать сколько угодно, но только по делу. Или правило: «стулья на полу». Это значит, что нельзя качаться на стульях, потому что ты можешь упасть. Или правило: «никаких телефонов». То есть в классе у нас приветствуется только живое общение. Правила эти работают до сих пор. Дети постоянно к ним обращаются.

Главный тезис и основа философии Екатерины Юдиной: в школе ребёнку должно быть классно и безопасно.

– Я безопасный и ответственный взрослый. И я разговариваю с учениками как со взрослыми и требую от них взрослых поступков.

Такое воспитание даёт свои плоды – за полгода дети стали свободнее и самостоятельнее. Да, они могут бегать и кричать, но их уже не нужно постоянно контролировать, стоять над ними с указкой, отмечает Екатерина Вячеславовна. Учительнице достаточно просто договориться с детьми:

– Я могу дать им задание, и они будут реально спокойно сидеть, если с ними договориться. Я спрашиваю: «Вас можно оставить одних?». Они говорят: «Да». Хорошо, это ваше решение. Это ваша ответственность.

Дети учились общаться не только с новой учительницей, но и друг с другом. Учились работать в парах и классом и договариваться между собой.

– К примеру, все тянут руки, учитель должен выбрать кого-то одного, кто будет отвечать урок. Я говорю: «Нет, выберите сами, кто пойдёт отвечать первым».

Первое время восьмилеткам было непонятно, как они могут что-то решать. Ведь учитель главный, он всё решает, как он скажет, так и будет.

– Нет, говорю я, подождите, сейчас не я главная, вы такие же, как и я. Если вы что-то решаете, на что-то соглашаетесь, так оно и будет. Если нет, мы ищем пути.

Ещё один тезис Екатерины Вячеславовны Юдиной: «ученье без уменья – не польза, а беда». Мало знать, нужно уметь применять полученные знания, уверена учительница, поэтому делает акцент на метапредметных навыках: общении, работе в команде, креативности, логическом мышлении, анализе данных.

– Всё это потихонечку я внедряю в каждый свой урок.

Двойка – не всегда отрицательная оценка

Со второй четверти у второклашек есть оценки. Екатерина Вячеславовна признаётся, что свою первую двойку она уже поставила. Однако чтобы получить неуд, нужно вообще ничего не делать, уверяет учитель.

– Я за формирующее оценивание. Это значит, что я сравниваю ребёнка с ним самим вчерашним. У меня есть пример, когда у ребёнка в начале учебного года в диктанте было 28 ошибок, а в последнем – всего три. Очень большая дельта. Да, это до сих пор не четвёрка и не пятёрка, но какой прогресс!

Это означает, что ребёнок всё делает правильно, что учитель и ученик рука об руку идут в верном направлении. Просто нужно ещё чуть-чуть усилий.

Мечты и цели

Есть у Екатерины Вячеславовны мечта – «с большой командой крутых специалистов разработать и выпустить крутой учебник английского языка для начальной школы». Собственно, она и стала решающим фактором того, что Екатерина Юдина в программе «Учитель для России» выбрала для себя преподавание в начальной школе.

– Для этого мне нужно не только владеть методикой преподавания английского языка, но и знать ту программу, которая идёт в школе, чтобы сделать этот учебник ещё лучше.

Она хочет предметно познакомиться с методической системой обучения, понять для себя, может ли она не только преподавать детям, но и учить учителей. Через пять лет видит себя практикующим педагогом «с мыслями о собственной школе».

– У меня есть несколько коллег, которые не только мечтают об этом, но уже предметно планируют, как это сделать.

Главная мечта Екатерины Вячеславовны – чтобы качественное образование было доступно каждому.

– Я каждый день пишу на доске: «Классная работа». И это правда, потому что работа учителя и правда классная!