Студенты в Новосибирске стали более тревожными и апатичными во время дистанционного обучения, к такому выводу пришли исследователи Новосибирского городского открытого колледжа.
В течение двух месяцев исследователи Новосибирского городского открытого колледжа оценивали психоэмоциональное состояние студентов, которые обучались в дистанционной и очной формах. Для эксперимента использовались методика «Шкала реактивной и личностной тревожности» Спилбергера-Ханина и методика САН, которые помогли определить уровень тревожности и настроение учащихся.
По данным специалистов, уровень тревоги у студентов, находящихся на дистанционной форме обучения, увеличился на 9,5 балла. В то время как у студентов-очников он повысился только на 5,5 балла.
Исследователи пообщались со студентами и выяснили, что добровольная изоляция воспринималась положительно только в начале модуля, а к его завершению стали заметны негативные последствия.
«Специфика дистанционного обучения – в территориальной разобщённости студентов и преподавателей. Это и отсутствие личного контакта, и трудности в проявлении и восприятии обратной связи, и зависимость эффективности обучения от технических возможностей. Эти особенности не могли не сказаться на психоэмоциональном состоянии студентов, которым предстояло в сжатые сроки адаптироваться к новому формату обучения», — отметила автор исследования, преподаватель колледжа Людмила Суханова.
Напомним, в марте студентам сибирских вузов разрешили сдавать экзамены дистанционно с помощью биометрии.
Подпишитесь на нас в Telegram
