В Новосибирске эксперт объяснила, как выбрать развивающую игрушку для ребёнка

На фоне планов Минпросвещения РФ составить перечень разрешённых игрушек для детских садов старший преподаватель кафедры теории и методики дошкольного образования Института детства НГПУ Любовь Немчинова поделилась наблюдениями о том, как правильно выбирать развивающие игры. Её позицию приводит АиФ-Новосибирск.

По мнению эксперта, настоящая польза идёт не от пассивного рассматривания яркого предмета, а от активного взаимодействия с ним. Познавательно-исследовательская деятельность – это не заучивание цветов и цифр, а процесс открытий, когда ребёнок задаёт вопросы, выдвигает предположения, ошибается и пробует снова.

Хорошая игрушка в первую очередь провоцирует вопросы и создаёт ситуацию удивления. Она не даёт готового ответа, а подталкивает к размышлению. Например, почему шарик внутри лабиринта катится по одной дорожке, а не по другой, или почему деталь конструктора держится здесь, но падает при переворачивании. Такие игрушки словно побуждают малыша попробовать сделать иначе.

Во-вторых, ценная игрушка даёт возможность экспериментировать. Чем больше способов взаимодействия в ней заложено, тем лучше для развития. Матрёшка, которую можно разобрать и собрать или наборы для опытов с водой и песком, превращают игру в мини-лабораторию, где нет единственно верного сценария, а ребёнок чувствует себя настоящим исследователем.

Третья важная функция – игрушка должна становиться поводом для обсуждения со взрослым. Даже самая «умная» игра не заменит живого общения. Когда башня из кубиков падает, лучше не спешить подавать упавшую деталь, а спросить у ребёнка, почему это произошло и что сделать, чтобы конструкция стала устойчивее. Так игрушка превращается в средство совместного мышления, где взрослый не даёт готовые ответы, а сопровождает детский поиск.

Любовь Немчинова советует с осторожностью относиться к игрушкам, которые «думают за ребёнка», например к сложным электронным центрам, где достаточно нажать одну кнопку для получения звука или света. Такие развлечения быстро надоедают, поскольку лишают малыша главного – возможности пробовать, ошибаться и самостоятельно искать решение. Также эксперт рекомендует избегать излишнего давления со стороны взрослых, когда ребёнку постоянно показывают «как надо делать» – это гасит исследовательский интерес.

Педагог отмечает, что для познавательного развития зачастую не нужны дорогие игрушки. Мощный импульс к исследованию может дать обычная коробка, которая становится домиком или гаражом, лупа для рассматривания листьев на прогулке или банка с водой, где можно проверить, тонет ложка или плавает. Главное – создать условия, в которых ребёнок сможет действовать самостоятельно, задавать вопросы и слышать в ответ «давай проверим вместе». Такой подход формирует не временный интерес, а устойчивую привычку думать, удивляться и искать ответы.