Лента новостей

Предложить новость

Детки в клетке

Как я был учителем: часть вторая
Рубрика: общество

08.04.2015 07:00

Иллюстрация Максима Поминенко

Полгода я проработал учителем в обычной средней школе на окраине Новосибирска. Краткое содержание первой части: если ты мужчина, то устроиться в школу — легче лёгкого, если ты просто адекватный человек — тем более, никакого особенного отбора нет. Тем, что ты рассказываешь детям, всерьёз никто не интересуется. Учителя могут зарабатывать достойные в среднестатистическом выражении деньги, а все разговоры о массах бумажной работы — не более чем банальная лень. В этой части — о родителях, учителях и, конечно, самих учениках.

Родители

Я сам закончил школу совсем недавно — не прошло и десяти лет. И в моей памяти родители всегда трепетно (порою даже чрезмерно) относились к учителям. Если учитель сказал, что твоё поведение прескверное, а успеваемость никуда не годится — значит так оно и есть, и виноват ты.

Оказалось, с тех пор многое изменилось. За полгода работы в школе у меня сложилось стойкое ощущение, что родители воспринимают учителей как обслуживающий персонал. Но ко мне, видимо, отношение было ещё сложнее. Ну а что должен подумать родитель, если новый учитель истории — молодой парень?

Ясно как день — этот парень или какой-нибудь педофил, из тех, что показывают по телевизору, или закоренелый неудачник.

Я видел, кто родители моих детей: в конце каждого классного журнала есть раздел, где подробно описывается, кем работают родители, в каком они семейном положении, какое у них образование, и так далее (кстати, я был бы против, если бы обо мне вот так писали в школьном журнале). Это типичные жители окраин: рабочие, грузчики, продавцы, медсёстры, технички, сторожа, охранники, «менеджеры». Правда, среди родителей всех классов был один инкассатор и один работник обслуживания самолётов.

Первый раз живьём я встретился с родителями на третьей неделе моей работы.

Дело было так. За неделю до этого я поставил одному шестикласснику двойку. Вполне заслуженно — он даже не проявлял стремления учиться и отчего-то был уверен, что ему за это ничего не будет. Почему — быстро стало понятно. Во время урока в дверь буквально ворвался какой-то мужчина и с порога стал требовать объяснений, почему я поставил его сыну «двойку». Само собой, за три недели я не могу запомнить имена и фамилии трёхсот с лишним учеников (а именно столько их было в десяти моих классах — от 5 до 11), и то обстоятельство, что я не помню этого конкретного факта «двойки», папу ещё больше возмутило.

Знаете, чего он от меня ждал? Ответной агрессии, потому что именно так с ним поступали другие учителя, ущемлённые в своём величии.

Но агрессии не последовало, и папа был в шоке, что с ним, похоже впервые, поговорили по-человечески. Оказалось, что он — офицер в отставке, вышел на пенсию и ввиду наличия свободного времени стал слишком активно заботиться об успеваемости сына. Итог: чтобы не париться с его претензиями, учителя стали просто «подтягивать» сына, который окончательно разленился и стал «неприкасаемым». И таких в школе — целый список.

К тому времени, когда пришла пора ставить оценки за четверть, мальчик упорно занимался ерундой на уроках, нагло проигнорировал итоговую контрольную и в целом вёл себя довольно развязно. Ладно — поставил ему тройку.

Двоек по гуманитарным предметам за четверть быть не должно — так говорили завучи.


«Личным распоряжением» также был уволен директор новосибирского оперного театра Борис Мездрич

Но и этого оказалось мало. Тройку ставить тоже ни в коем случае нельзя, потому что в школу опять придёт отставной офицер и начнёт всем «вставлять мозги» — опять. В итоге личным распоряжением директора мальчик получил за четверть «четвёрку».

Ещё одна история. На уроке истории в шестом классе дети как-то особенно раскричались (шестой класс — самое начало «ломки» переходного периода), и я дал им самостоятельную работу по учебнику, с условием, что в конце все будут опрошены. До этого — делайте, что хотите, хоть на голове стойте, но знайте — в конце всех спрошу. Далее я просто приведу цитату из письма родителей (стиль, орфография и пунктуация заботливо сохранены):

«мы хотели бы знать за что и на каком основании поставили моему ребёнку неуд, за то что ребёнок ответил правильно, а ВЫ из-за шума не услышали её ответ. Может быть Вы так хотели его услышать? Я терпела это в первой четверти, но дальше это продолжаться не может. Мой ребёнок не заслуженно получил 2. Я этого не оставлю, вопрос будет решаться на уровне директора школы, по поводу Вашего преподавания в классе, а также Вашего пребывания в школе. И поверьте Мы родители наших детей, этого добьёмся Это уже ходатайство всех родителей. Завтра Мы с ВАМИ ВСТРЕТИМСЯ У ДИРЕКТОРА».

В этом письме ценно всё: и тон, и содержание, и посыл, и типичное представление родителей об учителе.

Итак, учитель в их представлении: первое — боится директора, второе — с ним можно разговаривать грубо, третье — он до конца будет держаться за своё место.


До 1864 года ученик, получивший два «нуля» подряд, подвергался телесному наказанию

В целом — недалеко от истины, если говорить о среднем учителе. Почему я так подробно рассказываю? Потому что эти истории — типичные. «Понимаешь, они насмотрелись телевизора, в котором каждый день им показывают, что в образовании работают жулики, что здесь всё покупается и продаётся, что нужно уметь отстаивать свои права. И они отстаивают — как умеют», — заверила меня директор школы, когда я напрямую спросил её, а какого, собственно, рожна родители позволяют себе так разговаривать?

 

Учителя

Этот раздел — самый простой. 90 процентов произведений мировой литературы, кино и театра — про то, как в какую-то сплочённую группу людей попадает человек, совершенно на них непохожий, и начинается конфликт. Так что моя история будет лишь очередным тому подтверждением.

На мой взгляд, учителя — один из самых сплочённых слоёв нашего общества.

Как правило, это люди за 40, уже глубоко обиженные на жизнь и застывшие в понимании одновременно и собственной исключительности, и ничтожности. При этом они привыкли, что все вокруг считают их бедными неудачниками, более того, они уже и сами в это давно поверили.

Учитель в нашей школе — это такой авторитарный тиран (тавтология здесь — для усиления эффекта), который работает здесь только для того, чтобы держать у детей дисциплину. Всё — больше ничего не надо.

В представлении этого сообщества если у тебя на уроке дисциплина — значит ты хороший учитель.


Средний возраст учителя в России — 52 года. Мне на момент преподавания было 25 лет.

А то, что это достигается путём оскорблений и доходящего до маразма требования к тишине — неважно.

Кстати, со мной вместе в школу пришла молодая учительница. И уже через два месяца она вела себя как вечно прибедняющаяся бюджетница, обиженная на весь мир, и всерьёз удивлялась, а чего это я не кричу на уроках на детей?

А ещё учителя думали, что они для меня, безусловно, будут авторитетом. С чего бы вдруг? На этой почве конфликт тлел несколько недель, и я был в курсе, что учителя банально ябедничают на меня директору за малейшие оплошности и настраивают против меня детей. Я тоже времени не терял: потихоньку спрашивал детей об их знаниях, получаемых на других уроках, и быстро понимал, что цена этим знаниям — ноль. Учителя требуют от них тишины и зазубривания, но не требуют от них рассуждений и собственного мнения.

Первый конфликт случился, когда я на 10 минут опоздал на урок. Строгая учительница истории, которая была определена моим куратором (то есть в начале работы сидела на моих уроках и нещадно их критиковала, получая за это, кажется, около 500 рублей в месяц в качестве доплаты), встретила меня в дверях.

Дети были посажены на контрольную и затерроризированы до полной тишины.


Согласно исследованию новосибирских учёных, до трети знаний по программе для начальных классов направлены на области мозга, которые у детей ещё не развиты

И при детях она начала говорить, какой я плохой учитель, какой я подаю пример, как у меня дети ничего не будут знать и так далее и так далее. Ну, и что мне оставалось делать? Так же, на весь класс, я ответил: «Ну что ж, идите и нажалуйтесь директору, вы же это хорошо умеете». Её лицо сначала посинело, затем побагровело, она опешила от такой наглости и змеёй выпалила: «Я этого так не оставлю».

Второй случай произошёл с учительницей биологии. По понедельникам мы занимались в её классе, и после 7 уроков, естественно, оставался какой-то мусор. Но она приписала нам то, чего мы не делали, а именно: поломку двух парт. В стиле отставного офицера она заявилась на один из уроков и с видом оскорблённого демиурга заявила, что я прямо сейчас должен найти виновного или сам идти и делать злосчастные парты. Я ей ответил, что мы этого не делали и на её глупые претензии я реагировать не собираюсь. Далее — по списку: синева, багрянец, «я этого так не оставлю».

Было и такое, когда на планёрках у директора они уверяли, что дети после моих уроков ничего не будут знать. Я отвечал, что и после их уроков они также ничего не знают.

Они говорили, что у них 25 лет стажа, высшая категория и три переаттестации, а я отвечал, что в современном мире это ничего не значит, если вы умеете соблюдать дисциплину только криком.

Синева, багрянец — ну, вы поняли.

Я точно знал, что они называют детей «эмбицилами» и уверяют их, что максимум, на что они способны — пойти работать на завод. Они дают знания в том виде, в котором усвоили их лет тридцать назад, а все их переаттестации — не более чем пустая формальность. Они считают, что детей нужно «тянуть», что главное — коллективизм и мысль «не высовывайся».

Ученики

Знаете, почему об учениках я говорю в конце? Потому что по своему значению в школе — они именно последние. Но они же — самые позитивные.

С самого начала я решил, что буду современным демократичным учителем, общение с учениками — как с личностями, никакого насилия и криков, воспитание здоровой конкуренции.

Как вы думаете, к скольким из этих пунктов оказались готовы ученики? Верно, ни к одному — идеология казарменной школьной жизни к этому не располагает.

Поэтому у детей, когда я с ними начал общаться демократично, началась ломка. Да, я мог и шутить, и сидеть на столе, объясняя новый предмет, и рисовать на доске схемы в виде забавных картинок. На уроках обществознания, чтобы понять, как устроена экономика, мы делали бумажные самолётики, а на уроках МХК смотрели артхаусное кино. Вместо заучивания дети делали собственные проекты. Даты на истории мы не запоминали (зачем, если можно быстро всё посмотреть в интернете?), определения — тоже. Главное для меня было донести до них причины того или иного события и научить рассуждать. Если это получится — выучить даты не составит большого труда. Если в вас уже зреет возмущение, отсылаю к зарубежным школам и современным достижениям детской психологии. И да, учителя и завучи говорили мне, что воспитание в детях конкуренции и ответственности за собственную жизнь (учёбу) — это неправильно.

Ломка у детей сменилась «проверкой границ».

Дети пытались понять, где те рамки, после которых я всё же сорвусь и начну вести себя, как «нормальный» учитель — то есть грубо.

В таких случаях им давалось задание (как правило, чтение учебника), и они предоставлялись сами себе. Хотите — кричите, но в конце — знайте! — придёт ответственность в виде вопросов по материалу. Пару серий двоек половине класса — и они поняли, что такое ответственность за свои действия, а не постоянные окрики учителя.

20 000 рублей получал я в школе за 18 академических (или 13,5 «реальных») часов в неделю

Некоторые дети буквально преобразились. Оказалось, что, если чуть-чуть отойти от стандартной программы (исполнение которой всё равно всем интересно только на бумаге) и дать детям возможность заниматься тем, чем они хотят, многие становятся очень продвинутыми. Например, с одним мальчиком в шестом классе мы разбирали, как курс доллара влияет на российскую экономику — и ко всем выводам он приходил сам. В восьмом классе мы делали полноценное социологическое исследование, а в седьмом разбирали на круглых столах психологические задачи.

Единственные, о ком у меня нет восторженных комментариев, — это одиннадцатиклассники. Это несчастные дети, которых система уже переварила. Их главная цель — ЕГЭ или выпускной вечер (на выбор). Рассуждать они уже не умеют, их мозг настроен на заучивание. Сказать небольшую речь они тоже не в состоянии. Им на всё наплевать, если учитель не требует от них обратного. Словом, они как будто полностью лишены воли, став винтиками системы. Если считать, что школа заточена именно под это — то да, у нас отличное среднее образование.

 

Почему я ушёл


Если вы знаете, с чего начать решение проблем российского образования —
!

Не потому, что большая часть учителей меня ненавидела, что я устал или разочаровался. Нет, школа осталась одним из самых интересных моих опытов. Просто я понял, что чувствую себя борцом с ветряными мельницами, а системе вокруг вполне нравится существовать в своём болотце. Если им всем нравится — почему я должен там что-то менять? Формализм, пиетет перед начальством, порядки колонии строгого режима, скверное устаревшее образование, потребительское отношение у всех по отношению ко всем — вот что такое современная российская школа такой, какой я её увидел. Повторю — я уверен, что моя школа была типичной, а вовсе не плохой.

Также я ушёл и потому, что в моих классах должны были начаться темы, связанные с «воспитанием патриотизма». Простите, но патриотизм — понятие ненаучное, а показывать отрицательные стороны «великой российской истории» я как учитель не имел права, таковы порядки.

Единственные, кого мне жаль в этой истории, — это дети. Они хорошие и умные, правда. Жаль, что система старательно упаковывает их в свои скверные формы.

Комментарии

Лента новостей

Статьи по теме

Image
08.11.2018

День Сибири: праздновать можно, но осторожно

Власти пр...

Image
30.10.2018

Не в угол, а в уголовники

Могут ли исправленные в школьном журнале оценк...

Image
26.10.2018

К 100-летию ВЛКСМ: вредные привычки комсомола

Пили и кур...

Image
04.09.2018

Время знаний

В Новосибирске открыли самую большую школу в городе и самую лучшую ...

Image
02.08.2018

Призы за здоровое питание

Постоянная покупательница сети «Пятёрочка» ...

Image
01.08.2018

Ставим амбициозные задачи

Кандидат в губернаторы Новосибирской облас...

Популярное

Image

Дейнерис из Сибири весит 39 килограммов

Image

Байкал уйдёт к иностранцам: жители Бурятии требуют вернуть регион...

Image

Популярный представительский автомобиль стоит в Новосибирске мень...

Image

Хоккеиста признали виновным в расстреле полицейских в Новосибирск...

Image

Супружеская пара погибла в аварии на трассе в Новосибирской облас...

Image

Двух обкуренных зэков нашли в новосибирской колонии для террорист...

Image

Упавший с Димитровского моста пенсионер погиб в ледяной воде

Image

Путин уволил прокурора Новосибирской области

Image

Красноярских следователей обеспокоила аварийная посадка «Боинга»

Image

Поездка на снегоходе обернулась сибиряку гибелью на дне озера

Image

Задолжавшего десятки миллионов рублей бизнесмена объявляют банкро...

Image

Поездка за границу обошлась сибиряку почти в три миллиона рублей

Image

Китай арендует 150 тысяч гектаров сибирской земли