После нападения студента на школу в Казани жители Новосибирска заявили, что школьная охрана не способна защитить детей.
Жители Новосибирска высказали своё недовольство системой охраны школ после нападения студента в Казани на гимназию. 11 мая 19-летний Ильназ Галявиев беспрепятственно вошёл в свою бывшую школу и застрелил девять детей, ещё 18 и трое взрослых получили ранения. Свои комментарии новосибирцы оставили в соцсетях.
Ранее депутат Госдумы Александр Хинштейн заявил, что в гимназии не было охраны, а была лишь тревожная кнопка Росгвардии. Однако позже депутат сообщил, что в здании была вахтёрша. Эта информация на данный момент предварительная.
«Именно вахтёрша – первой преградила путь, <...> оказала ему сопротивление и успела нажать тревожную кнопку, вызвав Росгвардию», – отметил Хинштейн в Telegram-канале.
Новосибирцы считают, что трагедию можно было предотвратить, если бы в здании находились несколько подготовленных охранников. Жители города отметили, что обычно в школе есть только одна–две вахтёрши.
«А вот до тех пор, пока школы буду охранять пенсионеры, и в школы будут пускать кого попало, так и будет!» – написала пользователь с ником Natali Lapkina.
«Причём пускают кого попало и только родителям допуск в школу ограничен», – согласилась сибирячка Юлия.
«Какой ужас... бедные дети. В школе никакой безопасности. Страшно очень», – написала жительница Новосибирска Татьяна.
«Стоят на входе рамки и турникеты от которых ноль толку. Кодовые замки на дверях отключены. На вахте сидит престарелая бабушка. На стенах бумажки, как действовать при терроре. Заходи, убивай, делай что хочешь. Наши дети беззащитны», – заявил другой пользователь.
Также новосибирцы отметили, что зарплаты охранников в учреждениях нельзя назвать привлекательными. В этом горожане увидели одну из главных причин того, что физически крепкие молодые люди редко устраиваются на эту работу.
Напомним, ранее Сиб.фм рассказал, что известно о студенте, напавшем на гимназию в Казани, и вспомнил предыдущие громкие атаки на школы.
Подпишитесь на нас в Telegram
