Проблемы дистанционного обучения заставили многих всерьёз задуматься о реформе российской образовательной системы.
Родители новосибирских школьников продолжают жаловаться на дистанционное обучение. Они отмечают, что психика детей страдает, интерес к учёбе падает, а объём получаемых в «онлайне» знаний оставляет желать лучшего. Некоторые высказывают предположения, что систему оценивания в новом формате необходимо менять, другие и вовсе выступают за реформу образовательной системы. «Чем «дистант» не повод?» — заявляют они. В вопросе решил разобраться журналист Сиб.фм.
«Прошедшей весной всю последнюю четверть первого класса мой ребёнок учился дома. Мы, родители, обучали своих детей сами, сколько нам позволяли время, силы и возможности. А во втором классе у них пошли двойки и тройки. Скидку на то, что первоклашки учились дома, преподаватели в школе не делают. Оценивают по всей строгости закона», — заявила Марина, сын которой сейчас учится во втором классе новосибирской средней школы №211.
По её словам, оценки учитель сына снижает на один балл за каллиграфию. Если же добавляется ещё одна ошибка, то по итогу за выполненную работу второклассник получает тройку. При этом на претензии и вопросы родителей ответ у преподавателя один: «У нас есть система оценивания, вы можете ознакомиться с ней на сайте школы».
«После дистанционного обучения у половины класса по алгебре и геометрии 2»
Другие родители школьников на «дистанте» также жалуются на низкие оценки и даже двойки за неявку на онлайн-занятие, в которой порой виноват вовсе не ученик, а домашний интернет. Однако ранее министр образования региона Сергей Федорчук уже запретил учителям ставить двойки за подобное. Но вопрос о том, нужна ли нашей системе образования реформа и как быть с оцениванием знаний школьников вообще и на дистанционном обучении в частности, остаётся открытым.
Новая система оценивания — вводить или нет
Дистанционная форма обучения не закреплена законодательно. Сейчас это вынужденная временная мера в текущей эпидемиологической ситуации.
Правильная или неправильная – другой разговор, весь мир пробует разные варианты ограничений, не только Российская Федерация и Новосибирская область, в частности, пояснила руководитель штаба при министерстве образования Новосибирской области Оксана Василенко.
Она подчеркнула, что привычный очный формат встроить в «дистант» сложно, а порой и невозможно. Массовая школа в массовом «дистанте» – нонсенс.
Такой формат требует иной дидактики, высокой мотивации, как со стороны преподавателей, так и со стороны обучающихся, иных материальных и финансовых ресурсов, временных затрат.
«Если в сегодняшних условиях «сверху» начать внедрять новую систему оценивания, это приведёт к ещё большим потерям в системе»
Дистанционный формат обучения, безусловно, имеет право на существование для временно заболевших, для детей, которые много ездят по стране (например, спортсменов и участников олимпиад), для детей, живущих в тех районах, где не хватает учителей-предметников, а также для детей и родителей, которым такая форма близка и понятна.
«Пока весь вопрос в заболеваемости учителей. Ведь заменить их в условиях кадрового голода быстро – невозможно. Но если в сегодняшних условиях «сверху» ещё и внедрять новую систему оценивания, когда мы не выстроили пока до конца систему преподавания – это будет гигантский стресс, который, на мой взгляд, приведёт к ещё большим потерям в системе», — сказала Оксана Василенко.
Она согласилась, что результаты обучения сейчас не всегда очевидны: дома ученики отвлекаются, интернет прерывается, появляется масса возможностей списать. А нужен реальный уровень владения материалом, впрочем, как и всегда.
Поэтому так важно сохранять объём текущего контроля с основополагающим формирующим оцениванием – обратной связью: «учитель – ученик».
Однако дети должны понимать, что и как оценивает их педагог. Если критерии меняются, учитель должен это объяснить. Вариативные задания, дифференцированный подход, индивидуализация – всё это сейчас активно применяется там, где педагогические коллективы развиваются, учатся жить в современном мире и быть на «одной волне» с детьми. На сегодняшний день закон об образовании позволяет достаточную степень свободы.
Нужна ли нам реформа образования
«Оценки — это разделение на тупых, умных и средних»
«Нашему образованию нужна реформа. То, как оценивают учеников, давно пора менять. Текущие двойки — это стресс, а пятёрки — лишняя самоуверенность. Нужно отказаться от текущих оценок, а результаты знаний оценивать только по проверочным работам. В целом оценки — это разделение на тупых, умных и средних. Я, например, школу окончил с серебряной медалью и прекрасно знаю, как с помощью нехитрых манипуляций в течение четверти добиться средней оценки 5 по многим предметам, даже если большинство контрольных по ним писать на 4 и иметь в общем-то средние знания», — поделился мнением Олег из Новосибирска, отец двух школьников.
«Моё мнение – система образования не нуждается в разного рода реформаторах. Она нуждается в открытости, оперативности реагирования на изменения во внешнем мире. Творчество, настоящий педагогический дух гораздо больше нужны системе. А ещё новые знания, новое оборудование, дидактика, дружелюбные способы коммуникации, индивидуализация процессов. А вовсе не зарегулированность «сверху», — заявила в свою очередь Оксана Василенко.
Ранее новосибирские учителя честно назвали проблемы дистанционного обучения, а в Минобразовании региона пояснили, куда можно жаловаться на его качество.
Напомним, вчера учитель гитары рассказал о нюансах и сложностях дистанционного обучения игре на музыкальных инструментах.
Подпишитесь на нас в Telegram
